一、教师资格证考什么试卷
想要考取教师资格证，可以借助山香教材及相关课程进行学习。笔试科目包括以下内容：面试的内容与基本流程：面试主要评估申请者的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等基本教学素养，以及教学设计、教学实施、教学评价等基本教学技能。1. 抽题。根据考点安排，考生需登录面试测评系统，计算机将从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生可从抽取的2道试题中任选1道，其余类别仅抽取1道试题），确认后，计算机将打印试题清单。新增科目根据考生抽取的题目编号另行打印试题清单。2. 备课。考生携带试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间为20分钟。3. 回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室，考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间为5分钟。4. 试讲（演示）。考生根据准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间为10分钟。5. 答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生进行答辩。时间为5分钟。6. 评分。考官根据评分标准对考生面试表现进行综合评分。二、教师资格证历年考试真题
为您提供近年来的教育学和心理学真题各一篇，希望对您有所帮助。如需了解更多历年真题，建议您前往育德安徽培训网查看，那里内容较为详尽，别忘了为我加分哦。北京2010中小学中职教师资格认定试卷(教育心理学)1. 1903年桑代克所著的《教育心理学》标志着西方教育心理学体系的确立2. 了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的原型定向阶段3. 测验的正确性、准确性是测验的效度5. 处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于垂直迁移6. 在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这时期，同样的刺激对影响很小或没有影响，这个时期称为关键期7. 个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接明显的后果，这属于道德的他律水平8. 建构主义学习理论强调世界是客观的，但对世界的解释是因人而异的9. 目标手段相互依赖理论认为，个人的行为目标或手段与他人的行为目标或手段之间，如果存在相互依赖关系，其间就会发生相互作用，形成合作、竞争和独立三类目标结构10. 借用古希腊神话中典故将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是罗森塔尔20. 教师对自己影响学生学习生活和学习结果能力的一种主观判断是教学效能感21. 所有的行为变化都是由于学习引起的答：此判断错误，本能也会引起行为或行为潜能的变化22. 操作技能的模仿必须在定向的基础上进行答：此判断正确，准确的定向是模仿的必要条件23. 直接检验方式是检验假设的唯一方式答：此判断错误，有些假设是不能有直接检验的方式进行的24. 价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程.答：此判断错误，恰恰相反，价值辨析观点不关注价值本身，而强调价值观的获得过程25. 简述教育心理学的主要研究内容教育心理学的主要研究内容有以下七点：(1)教育与心理发展的关系(2)学习心理(3)教学心理(4)评定与测量(5)个别差异(6)课堂管理(7)教师心理(1)连续性和阶段性：个体的心理发展在某些年龄阶段会因为持续发展的积累而出现某种心理特质的突发性变化或出现新的心理特征→阶段性，从人的一生看，发展是连续的，各阶段并非彼此孤立，而是重叠渐进→连续性(2)定向性与顺序性：正常条件下，心理的发展总是遵循一定的模式，具有一定方向性和先后顺序。不可逆，不能逾越。(3)不平衡性：心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终到达的高度而表现出多样化的发展模式。(4)差异性：个体的心理发展总要经历一些共同的发展阶段，但是却有发展起止时间有早晚、发展速度有快慢，最终水平和优势领域也不相同。27. 简述知识掌握过程中模像直观的优点和局限性答：模象直观也叫教具直观。模象即是模拟性形象。模象直观就是对事物的模象进行直接感知的一种直观方式。优点：根据需要突出本质；突破局限，提高直观效果局限：可能与实际脱节，应该与相关实物直观相结合29. 结合实际阐述如何激发学生的学习动机(一)创设问题情境，实施启发式教学为了有效地设置问题情境，教师应做到：了解学生：因人而异设置问题情境贯彻始终：讲清重点、理清脉络、留下悬疑。(二)根据作业难度，恰当控制动机水平(三)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩学习结果的反馈，就是将学习的结果信息提供给学生，包括学生自我反馈和教师反馈。多使用“双向反馈”：教师→学生→教师恰当使用表扬和批评：表扬多于批评，因人而异。(四)正确指导结果归因，促使学生继续努力当把成功归因为内部、稳定和可控因素时对个体影响较大当把失败归因为外部、不稳定和不可控因素时对个体影响较小教师要教会学生正确的对成败进行归因30. 请结合实际说明元认知策略在学习中的运用答：元认知策略包括：(1)计划策略(2)监视策略(3)调节策略，具体运用如下：元认知计划指的是要根据认知活动的特定目标，在一项活动之前浏览阅读材料，选择策略，谋划具体活动，并预计其有效性。在学习开始之前应该在分析各方面情况后制定一个恰当的学习计划，并在学习过程中认真执行。元认知监视策略是指在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时反馈认知活动的结果、策略的效果，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。通常采用的方式是自我提问。
元认知调节策略，即依据监控结果，识别认知偏差，并适时调整或修正目标的策略。在完成学习活动后，对认知结果进行评估，并采取相应的补救措施，改正错误，总结经验教训。调节策略通常与监视策略结合使用。
北京2010年中小学及中职教师资格认定试卷(教育学)
一、选择题：本大题共10题，每小题2分，共20分
1. 在现代教育科学体系中，教育学是________。
2. 制约人们受教育权利的首要因素是________。
3. 教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的________。
A. 发展性规律
B. 不平衡性规律
C. 个别差异性规律
D. 顺序性规律
4. 根据教师关注的内容，把教师专业化分成四个阶段，并提出教师专业化关注理论的美国学者是________。
5. 把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校的________。
6. 从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是________。
7. 有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是________。
8. 要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻________原则。
9. 美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的________。
10. 以下学校机构中不属于行政性组织机构的是________。
二、填空题：本大题共10题，每小题2分，共20分
11. 广义教育包括社会教育、学校教育、家庭教育。
12. 在欧洲封建社会有两种教育体系：教会教育和骑士教育。
13. 教育是科学知识和技术再生产的重要手段。
14. 文化影响着教育的价值取向、课程内容、育人模式和历史传统。
15. 新型师生关系的特征是尊师爱生、民主平等、教育相长(必考题)。
16. 义务教育制度最基本的三个特征是强制性、普及性、免费性。
17. 素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
18. 合并数门相邻的学科的内容形成的综合课程称做广域课程。
19. 道德认识包括道德知识和道德判断两个方面。
20. 班主任确立班级目标要注意渐进、有恒和多样(必考题)。
三、2019年教师资格证考试材料分析真题
1. 夏日的雨后，大(1)班幼儿来到户外准备做操，发现地上爬了几只蜗牛，都纷纷蹲下来看。音乐声起，幼儿小心地站在操场上做操。互相提醒别踩到蜗牛了，做完操后，有的幼儿提议要救救蜗牛，还有的幼儿提出要捉几只蜗牛到班里养着。
2. “蜗牛有嘴吗？”“有脚没有？”“喜欢吃什么？”“它能走曲线吗？”“是公的还是母的？”幼儿提出了很多问题，李老师也表现出很感兴趣的样子和幼儿一起讨论，李老师说：“宝贝真棒！提出了这么多有趣的问题，不过，老师也不知道答案。但是老师很愿意和大家一起学习，我们想想，怎么可以获得答案呢？”“看书！”“问爸爸妈妈！”“朋友纷纷回答，李老师高兴地说：“好，我们分头行动！”于是，李老师用瓶子装着蜗牛带到班里。养蜗牛的行动开始了。
3. 之后的一段时间里，李老师找来关于蜗牛的科普视频和孩子们一起观看，同孩子们一道观察，记录蜗牛的生活，并一起围绕蜗牛“吃什么？”“怎么睡觉？”等问题查阅资料，分享资料……以“蜗作”为主的系列活动陆续在班里开展起来。
4. 请结合材料，从教师观角度评价李老师的教育行为。(14分)
5. 材料中该老师的做法是正确的，符合了新课程改革背景下的幼儿教师观，值得我们学习。老师在整个教学的过程中帮助、引导学生发展。
6. (1) 教师是幼儿的倾听者、观察者，要注重一日活动中的观察，捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程。材料中李老师观察到幼儿对于蜗牛产生兴趣、提出各种问题时，能够耐心倾听并且及时给予回应，符合倾听者和观察者的角色。
7. (2) 教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者，在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都可能会产生许多问题，需要老师及时介入和引导。材料中当幼儿表现出对蜗牛的探究兴趣时，李老师加入了幼儿的讨论，通过启发性的提问引导幼儿思考蜗牛的特点，帮助幼儿找到获得答案的方法，体现了支持者、引导者的角色。
8. (3) 教师是幼儿学习活动中的合作者，教师应该平等地参与到他们所探索的事物，所使用的材料和方法，所设想的可能性，以及活动的进程之中。材料中李老师与幼儿一起围绕问题查询资料、分享资料，体现了作为合作者的角色。
9. (4) 教师是课程的建设者和开发者，新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。材料中老师根据幼儿兴趣点及时开发课程，以蜗牛为主题开展教育活动，体现了老师作为建设者、开发者的角色。
10. 因此我们应该在教学中，应该遵循新课程改革背景下的幼儿教师观，科学定位教师角色，促进幼儿健康发展。
11. 2019年教师资格证考试材料分析真题小编就整理到这里了，祝愿各位考生都能认真备考，顺利通过考试。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会持续更新。
