一、2022年教师资格证面试结构化模板
【#教师资格证#导语】成功=时间+方法，自制力是这个等式的保障。世上无天才，高手都是来自刻苦的练习。而大家往往只看到“牛人”闪耀的成绩，忽视其成绩背后无比寂寞的勤奋。以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.2022年教师资格证面试结构化模板 1.2022年教师资格证面试结构化模板【题目】结合教师工作岗位。说一下你自己有什么优势和不足?职业认知类题目，需要考生客观地对自我及职业规划进行评价，这具有一定难度。面试官比起应试者回答的内容，更在乎态度如何。因此一定要尽可能的实事求是、不卑不亢地作答。在对职业认知进行阐述时，可以适当地加上对成为一名老师的进取心和积极的工作态度。考生答题时，一定要围绕着考题的重点来组织自我介绍，避免回答与题无关的内容。例如例题中，问自身的优势和不足，就要围绕这两方面展开解答。优势可以有：理想、奋斗、年轻、有创造力、上进心、能与学生打成一片。不足可以是：缺少实践经验(但可以不断积累学习)。大部分考生可以根据考题回答自己的优势和不足，但却缺少将两方面回答成一个整体，道出其中的逻辑，这样回答起来就会显得缺乏条理。因此，考生进行自我介绍的时候，应将缺点阐述后适当地表明自己也具有一颗不断学习、上进的心，会将缺点努力转变为自身优势。同时，在阐述问题时，可以有串联关键词，例如“首先、其次、然后、最后”。作为一个教师，从优势来讲我认为主要有以下几个方面：首先，我是一个有教师梦想的年轻人，苏格拉底曾说过：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。因此我在求学阶段义无反顾地选择了师范学院。因为教师是一个奉献他人并受大家尊重的职业。所以我一直希望可以像我的父亲一样从事教育工作。其次，我认为我的优势是年轻，有精力，有创造力，有强烈的上进心，有较好的前沿的理论和文化素养，易于接受新事物，能够更快地适应新课改，我不仅可以用老教师的知识经验弥补自己的缺陷不足，而且还可以用新教师的新理念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。在实施新课程的过程中我能够把自己融入到学生的学习和生活中去，和学生“打成一片”，成为学生平等的朋友和“首席顾问”，适时激励和引导学生，我想我会成为一位受学生欢迎的好老师。而我的不足之处主要是缺少实践的积累，但是我有一颗好学上进的心，我恪守着“三人行必有我师”的古训，虚心向教育界的专家、前辈、有经验的同行等学习，多渠道积累自己的知识，增长自己的才干，相信：有你、有我、有可爱的学生，我的明天一定会绽放生命的美丽！
【例】有一天，你上课的时候。学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题。你将如何处理?遇到这样的突发情况，我要保持冷静，新老师遇到解答不出的问题是件很正常的事情，但在课堂土首要的事情是不能让教学活动中断，否则，一方面会影响学生的学习，另一方面也会影响教师的权威。所以如果我遇到这样的情形，我会从以下几个方面考虑：首先，我会赞赏该学生，表扬他能够勇敢地提出这么好的一个问题。其次，我会告诉该学生，为了不影响其他同学听课，等下课时到老师的办公室来单独解决这个问题。再次，课下我会马上查阅相关资料或请教其他老师来解决该问题，并及时给学生答疑解惑。最后，我会深刻地反省自己，既然在知识方面存在空白区域就一定要及时地补上，并且在今后的教学工作中要不断地吸收新知识，真正做到“自己先有一桶水”。1、是什么(概念)：表明态度，解释题干。2、为什么(意义)：说明意义，正反论证。3、怎么做(做法)：教师做法，结合实践。【题目】你赞同“教学有法、但无定法、责在得法”这种提法吗?为什么?()。这一说法非常正确，我十分赞成。良好的教学方法，可以发挥教师的教学智慧，提升教育、教学质量。教学有法是指教学过程中有一定的规律可循，有着一定的教学方法；但无定法是指教学的方式方法并不固定：而是灵活多变、富有个性的；贵在得法是教育教学的灵魂，它是教师将教学技巧、方法巧妙地应用于具体的教学情境中。将这三者有效合一。能让学生在学习中有所启迪，掌握学习的方法和要领，做到学有所得、学有所乐。之所以赞成这种观点，是因为教师在授课前往往会根据以往授课经验设定一定的教学方案，也就是教学有法。但走进课堂后，教师面对的是一个个鲜活的学生，他们的课堂反应不同，对课堂内容的理解和掌握也不同。因此我们事先设定教学的方法会受到教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等多方面的制约。因此，只有教师明察课堂，适时调控，灵活选择切实可行的方法，才能有良好的教学结果。当然，我们要真正做的得法，达到良好的教学效果，就要求我们教师在教学的过程中从以下三个方面来做好教学能力的提升：一是抓住教学规律，总结教学法；二是关注教学体验，教学科学化；三是围绕教学要点，授课多元化。同时强调教师在教学中使用这些方法时，要将学生的间接经验与直接经验相结合。尤其是将教师在教学中的指导作用与学生在学习中的主体作用相结合，才是我们在教学中最重要的教学方法和教学规律，才能让学生真正有所受益。
2.2022年教师资格证面试结构化模板凡是问题以“你怎么看”都可以归结到综合分析类。此类型的答题思路总共为三步：所谓哲理类就是一些名家名句，例如“只有教不好的老师，没有学不好的学生”这句话的意思是......，我是十分赞同/不赞同这个观点的。2.分析论证：一般可以从原因或者影响这两者当中选其一。如果是影响，可以从以下几方面着手：（1）能够促进学生的全面发展，体现学生为主体，培养学生的创造性，促进学生的个性发展等。（学生发展角度）（2）能够提高教师形象，促进教师的自我发展，为教师的成长提供良好的氛围等。（教师发展角度）（3）能够促进良好师生关系的营造，拉进教师与学生的距离（师生关系角度）（4）能够提高教师课堂效率，激发学生的学习兴趣和动机，营造良好的课堂氛围和班级氛围（课堂效果角度）（5）有利于共同营造良好的教育环境，促进家校合作，增强学校教育在社会中的信服力。（教育大环境角度）如果是说消极影响的话，从反面来说即可。如果是原因，可以从以下几个角度着手（1）学生是处于发展过程中的人，有发展的可能和必要性，也必然会犯错；学生是独特的人，每个学生都有其特殊性；学生是学习的主体，必须要让学生真正参与课堂；学生是完整的人，是责权的主体，作为教师必须保护学生的人格尊严等等。（学生属性出发）（2）教师职业道德规范要求教师必须做到关爱学生/教书育人/爱岗敬业，作为教师要做到教育公平，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。必须做到循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。（教师职业道德角度）
总结而言，教师/学生的根本在于不断关注学生的成长，将学生的健康作为教学的核心，使我们的行为经受得起学生、家长、社会以及自我职业道德的考验。在我未来的教学工作中，我必将严谨执行以下原则，将理论转化为实践，逐步成为一名优秀的教师。
所谓现象类问题，主要是指教育领域发生的各类教育事件，例如：“面对教师体罚学生的现象，你如何看待？”这类现象的发生，必然会对学生/教师产生不良影响，它可能是错误的/正确的教育理念和行为，严重违背/符合教师职业道德的要求。
首先，教育行政部门需制定相关规章制度，从法律层面严格规范教师行为，并完善监督机制，鼓励媒体和群众监督，确保监管部门切实履行职责，确保执法效果。
其次，学校管理者应提高自身意识，转变办学理念，强化教师管理，加强师德师风教育和考核，设立专门的德育督导，负责教师的德育评价，并将其作为教师晋升、考评的依据。同时，营造良好舆论导向，定期举办相关主题研讨会，加大宣传力度。
最后，教师自身需不断提升道德修养，充分认识到……对学生的危害，真正从学生角度思考问题，认真反思，转变教育观念。
所有以“你怎么办”开头的问题，均可归类为问题解决类。此类问题的答题思路分为两步：一是明确问题，二是解决问题。
所谓教育实践，是指日常教学管理中发生的各类问题。例如：“作为班主任，你如何处理学生早恋问题？”、“学生因对特长感兴趣而影响文化课学习，作为班主任，你将如何应对？”
1. 明确问题：这种现象对于此阶段的学生来说相对正常，但若任其发展，将不利于学生的全面发展。对此，我将采取以下措施。
（1）保持宽容心态，与学生耐心交流，深入了解其内心。
（2）了解事件始末，单独与学生谈心，或与关系较好的同学了解真相，同时注意保护学生隐私。
（3）营造良好班级氛围和舆论导向，用集体力量感染学生。
（4）耐心疏导，从改变学生认识入手，让他认识到……的重要性。
（5）与学生保持良好关系，从学生感兴趣的话题入手，让他们感受到我的关心，降低戒备心理，更好地开展后续工作。
（6）及时强化学生行为，表扬其良好表现，增加其下次行为的动机。
（7）及时通知家长，共同商讨解决方案，形成教育合力，希望家长给予学生更多关心。
（8）多组织XX主题的班级活动，让学生积极参与，感受XX。
（9）发掘学生闪光点，因材施教，对症下药。
（10）在后续教育教学工作中，持续关注学生日常表现，不断督促提醒其学习，培养良好学习习惯，实现全面发展。
所谓应急应变，是指突然发生的、必须立即解决的问题。例如：“上课过程中，一位同学当堂指出你的错误，你该怎么办？”
2. 幽默化解，尊重学生。
4. 提高学生参与课堂活动的积极性，活跃课堂气氛，确保课堂教学任务顺利完成。
5. 活动结束后，深刻反思自身不足，提高XX能力。
6. 召开XX主题班会，杜绝此类事件再次发生。
在教师面试中，考察人生经历、价值观、人生方向和目标、兴趣爱好、优势和劣势等内容。通常问题包括：你最喜欢的人/事/物是什么？你的优缺点是什么？如何成为一名优秀的老师等。
答题套路：从教师观、教师职业道德出发，展现对岗位的热爱与奉献。
考察老师与家长、学生、同事、领导出现矛盾时，如何解决问题。
① 调整情绪：冷静、耐心、倾听；
② 沟通了解：分析问题原因，给出解决方案；
③ 防微杜渐：召开班会、组织活动、吸取教训。
考察老师组织活动、比赛、会议等的能力。
② 事前调研：听取家长/学生/同事意见；
③ 事中安排：确定流程，安排人员工作，做好记录；
④ 事后反思：分享活动影像、照片，总结经验教训。
考察老师对突发情况的解决能力，提问形式如课堂上/活动中/放学路上…突然发生…等。
② 分析原因：从学生、老师、家长、学校、社会等多方面分析。
考察老师对某一社会现象、某一观点、某种行为的看法。
④ 总结：作为老师如何扬长避短。
② 分析意义：对教师、学校、社会的影响。
2022年教师资格证面试结构化模板：
对于标题中的问题，相信很多参加教师面试的考生都很关注。我认为这个答案是否定的，而且大家也不要把答题的注意力都放在模板上，原因有三：
其一，结构化题目问答主要通过问答的方式，考察考生的思维品质、语言表达、心理素质、职业认知以及仪表仪态等方面。考生在答题过程中会展示出自己的思维过程以及自己的性格特点，不同考生思维方式和语言习惯等都有很大差别，若套用模板答题，不能充分表现自身的特点，答题表现容易大众化。
其二，套用模板会限制考生答题思路，答题不全面。结构化答题没有标准答案，一味套用模板会导致不同题目答题思路几乎一致，没有太大差别，对于一些应对措施等的分析也会被限制在模板中。世界上没有两片树叶是完全相同的，我们答题时也要联系实际，结合自身特点，找到适合自己的答题方式。
其三，模板框架结构并不完善，甚至有些模板思路存在问题。我们可以从网络搜索中看到很多结构化答题模板的问答，有些模板呈现思路不清晰，不同分析层面存在重叠。若选用不当，会导致答题思路混乱。
那么，对于结构化答题应如何应对？我们按照题目考察角度不同进行分类，大致分为知识类、应用类以及个人类。出现频率较高的是应用类，大家不禁好奇，哪种算是应用类？比如：上课时有学生站起来反驳你的观点，请问你怎么办？这种问题需要应用相关教育学理论来回答，叫做应用类。对于这类题目可以按照观点——分析——实践的三步走的思路来进行解答，每一步都有对应的回答方向。这样，答题思路清晰，逻辑缜密，也不会出现答题重复的现象。下面以上题为例，大家仔细揣摩。
1. 学生观：学生是处于成长阶段的人；学生是学习的核心。
2. 教师观：新课程倡导教师应成为学生学习和成长的推动者。
3. 中小学教师职业道德规范：教书育人；终身学习。
在课堂上，若学生对我提出反驳，我会保持沉着，迅速作出回应。鉴于学生是学习的核心，我会尊重他们，既要维护学生的质疑精神，也要保持课堂秩序，确保课程顺利进行。
首先，我会表扬鼓励学生，强调纪律。面对学生的质疑，我会首先对其表示肯定，认可其上课认真听讲、积极思考，并鼓励其他学生向他学习。随后，我会强调课堂纪律，提醒学生提出问题前需举手，以维护课堂秩序。
其次，我会聆听学生的观点，继续授课。首先，我会鼓励学生表达自己的看法，倾听其反驳我的理由和依据。然后，我会迅速回顾相关知识点，若确实讲错，我会肯定学生的论据，承认错误，并及时纠正。同时，我会提醒学生们在学习过程中要细致认真，避免类似错误。若我的讲授无误，我会再次强调正确知识点，加深学生印象，并肯定学生积极思考、敢于质疑的精神，以此培养学生敢于质疑、善于提问的良好学习习惯。最后，我会将课堂思路重新引导回教学内容，确保课程顺利完成。
第三，课程结束后，我会认真反思，今后教学中将更加精心备课、深入研究教材，不断更新专业知识，提升专业技能，培养终身学习的好习惯。
当然，其他方面也有相应的处理方法，在基本思路的基础上，可按相关方法进行拓展。这有助于降低答题难度，拓宽答题思路，避免套用模板答题带来的刻板、局限、重复等问题。以上是我对结构化答题模板的一些看法，希望对大家有所帮助。
二、教师资格证考试与时政的关系
省考：教师资格考试主要涉及教育学和心理学课程。具备或准备取得大专及以上学历的考生均可报名。具体考试内容请参考当地教育行政部门或委托的高等学校的相关规定。
国考：教师资格考试笔试主要考综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力。
统考：国家统考地区的笔试科目与地方自主考试不同。地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”；国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中四个层级，不同层级考试科目不同。
省考：主要考试科目为教育学、教育心理学，部分地区还需考教育法律法规和教师职业道德等科目。
1. 取得幼儿园教师资格，需具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。
2. 取得小学教师资格，需具备大学专科毕业及其以上学历。
3. 取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，需具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历（部分省市专科不能报考初中教师资格证）。
4. 取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，需具备高等师范院校本科或其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格需具备大学专科及其以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级。
5. 取得高等学校教师资格，需具备研究生（本科教师）或大学本科毕业（专科教师）及以上学历。
6. 取得成人教育教师资格，需根据成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。
参考资料来源：百度百科-教师资格证考试
三、教师资格证面试时政题目数量
1. 教师资格证面试题库约有近万道题目。教师资格证面试抽试讲的题目题库保持不变，但每年的面试题目可能有所不同。题库是一个范围广泛的系统，一旦建成，可能会添加一些新内容，但基本知识不会有大的变动。
2. 面试时的结构化问题、试讲的题目均从全国统考面试的题库中抽取，新增了时事政治，每年都会有新的热点，因此在备考时仍需关注时事新闻。中职专业课教师和实习指导教师面试时的题目由主考教师在考生带来的课本上指定。
3. 教师资格面试采用结构化面试、情境模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩等环节进行。面试遵循教师资格考试标准和面试考试大纲，主要考查应试者的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
四、教师资格证结构化面试的考核方式
教师资格面试分为三个部分，分别是回答规定问题、试讲以及答辩，时间分配为：5分钟+10分钟+5分钟。以下分析各部分主要考察考生的要素：
首先，教师资格面试的第一步是结构化，即回答规定问题，大多数考生对此部分可能存在一定的恐惧心理。
在这一环节，考官会从题库中抽取两道题目进行提问，考生需进行回答。结构化问题主要考查考生是否具备正确的教育理念，因此在回答问题时，考生需要在回答中体现新课改的理念和正确的教育观念。在回答结构化问题时，考生也要做到回答准确，三观正确，逻辑清晰，语言流畅。
其次，在结构化问题之后是教师资格面试最重要的环节——试讲。在面试过程中，试讲是考官评分的主要方面，这一环节的主要评分要素为教学实施，其次是教学评价和教学设计。因此，考生在试讲环节应做到以下几点：
1. 不能超时，根据之前学员反馈，试讲过程超时的考生最后都没有通过，因为一旦超时就说明考生对教学节奏的把握不够准确，不能判断在十分钟内能讲解到什么程度，也就是教学设计上存在严重问题；
2. 教学评价要符合新课改的理念，试讲形式与平时讲课不同，因此在教学评价方面很多老师会出现一些问题，这就要求考生在实施教学评价时要贯彻新课改对教学评价的要求，要随时体现学生主体、教师主导的观念，评价内容多样化，评价主体多元化，同时要时时体现出对学生的尊重；
3. 教学过程的逻辑性，这就要求考生对试讲的知识点不仅要理解，更要明确为什么讲解，需要考生在平时多积累，对不同课型要有不同的设计思路。对于教师资格来说，试讲是至关重要的一个环节，因为对于教师来说，最重要的是考察其教育教学能力。
在试讲环节有20分钟的备课时间，虽然看似时间充足，但对于大部分没有授课经验的考生来说，时间仍然比较紧张。首先，备课时要注意看全题本的内容，题本的内容不仅包括题本正文的内容部分，还包括题本上方的题目以及下方的试讲要求。
因为对于教资面试来说，面试题本是以书中片断的形式出现，所以题目可能与书上有所出入，而对于考生来说，比较熟悉的是书上的题目，所以广大考生需要首先注意的是题目名称。每个题目下方都会对应题目要求，在这里考生一定要注意看清试题要求再进行教学设计，试题要求就相当于笔试中的答题规范，如果不安规范进行答题，就相当于跑题了。
最后，到了面试的最后一个环节，答辩。答辩指的是考生在特定环境下，根据考官的问题做出针对性的回答问题，并且答辩与结构化和试讲不同，是考官根据考生具体表现所提出的问题。由于在这一环节中考生主要注意的问题就是考生需要态度端正，并且要实事求是，做到言语真诚。
上述流程看似简易，实则对考生而言，考验颇深。考生需熟练掌握各个环节和流程，精通所考科目的教材内容，以及试讲授课的方式和结构化答题的要点。鉴于此，考生们应当及时投入备考，主动练习。同时，掌握回答结构化问题的技巧以及试讲过程中的关键技能，相信定能收获理想的成绩。
