当我们在某些事情上有深刻的体验时，撰写心得体会便成为了一种很好的选择，它能让我们思路更加清晰，目标更加明确。以下是我对生物教师知识培训的心得体会，欢迎阅读！
心得体会一：
为期十天的暑期教师培训即将结束。全市约90多名生物教师于__市__中学参与了这次培训活动。
一、培训目的和必要性
我认为这次培训的最终目标，就是为了提升我们每位教师的教学行为品质，增强课堂教学能力，提高教学质量和效率。
此次培训非常必要。它是教师专业发展的重要环节，教师专业发展离不开暑期培训、教材培训、课程标准解读、专家指导等。
二、个人感悟
迄今为止，我已经完成了九天的培训学习。在培训中，我深刻体会到了学习的重要性。尽管天气炎热、旅途劳累，但我毫无怨言，反而更加热情。通过培训学习，我对新课程有了更深的认识，教学素养也得到了提升。结识了许多老师。总的来说，本次培训非常成功，我们老师的参训率几乎达到100%，参训热情高涨。在培训期间，老师们遵守考勤制度、评价制度，通过观看视频、网上作业、在线研讨、发表文章和评论等形式，接受了一次素质教育的深度“撞击”。对于教学方法有了新的认识和思考，在教育观、教学观、学生观、教师观、评价观、课程观、教学设计观等方面有了新的看法，树立了正确的教育教学观念。这对于暑假后的教育教学工作非常有利，对于素质教育的真正实施起到积极的促进作用。__初中教师远程研修网站，为我提供了一个学习的平台，也提供了一个交流的平台。在这个平台上，我认识了许多从事教育、教学的专家、同仁。通过视频探讨，学到了先进的教学理念、教学思想、教学方法。在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应注意什么，哪些细节应该摒弃……
三、今后打算
通过学习，我也发现了自己的许多不足。因此，只有具备了在深度与广度上大大超过教材本身的知识储备，才能在备课时居高临下地驾驭教学内容，对学生从不同角度提出的问题，才能做出科学的判断与引导，使学生受到启迪。在以后的工作中，我要发展专业知识与技能，善于学习新知识，善于教学反思，善于参加教学研讨，善于听课备课，为自己制定专业发展计划。我会积极改进，完善，提高。学无止境，我要终身学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，做一名无愧于时代的有志青年。
最后，感谢各位专家和老师的指导和帮助，谢谢！
心得体会二：
20__年春，我非常荣幸地参加了高考生物培训。在培训学习中，我聆听了专家和名师的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，和同行们一起探讨了不少疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的责任重大，进一步认识到了不断更新自己知识结构的必要性。通过这次培训，我感受颇深，收获颇丰。
一、紧扣教材夯实基础，全面培养生物科学素养
历年高考都很好地体现了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的名词性概念、结论性语句要经常理解性记忆，以保证准确无误，才能够用准确的生物学术语答题。在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。
对于实验，尤其要注意实验原理、实验步骤、实验结论的标准写法，尤其是探究性实验验证实验等不同实验的实验结论的书写规范和特点需要注意。
生物学中，尤其是选修课本中的黑体字，往往是高考中考察基础知识时出现频率最高的词汇，要理解性记忆，并能够准确应用。
基础训练不是只多做题就足够了，要做典型例题，并且要善于在错误中总结经验，能够在经验中整合知识，最终达到融会贯通的境界。
二、研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化
新课改下的高考方向，要通过研究课程标准、高题的命题思路及走势、考试说明来准确把握。在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干知识。准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化，把握重点主干知识，适当照顾冷点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。
三、训练思维，提高应试能力
能够准确的理解图表分析题，关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注重图表能够准确的理解图表分析题曲线分析能力、推理能力的训练，提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，做到有图必读，有图必识，有图必析。
重视新课改中关于能力提升的要求，需要重视以下几个方面：重视研究性学习和实验探究典型题的训练。如胰液的分泌调节、生态农业、生态环境的调查等；重视科学研究方法，如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等；了解科学研究的一般步骤和方法；重视研究性学习与调查表格的设计、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学习报告的撰写要求等。
要注意解题能力的提升，精练习题，回顾反思，变式训练，提高训练效果。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，多开展“举一反三”、“举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变能力。要针对高考的重点难点热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。
辩证思维应用，能够运用自己的逻辑思维，把教材中隐性的辩证唯物主义观点挖掘出来，例如生命的质性观点、结构和功能的统一观点（如唾液腺细胞和心肌细胞的细胞器差异）、局部与整体的统一观点（如抗体在细胞中的合成加工、分泌）、生命活动的对立统一观点（如某些激素的协同和拮抗作用）、生物进化的观点、生物与环境的统一观点等。科学研究的一般步骤和方法；重视研究性学习与调查表格的设计、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学习报告的撰写要求等。
四、科学的复习计划
二轮复习时间大约为3个月，主要是进行专题复习及理综测试。以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重难点。培养学生获取信息、分析、综合探究的能力。同时强化学科术语、规范用语。在每一个专题的复习中，进一步将知识进行归类，使学生把知识形成一个有机的整体。别强调知识的整合和应用，迅速提高学生解答题目的能力。
让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、原理、过程等，并辅以适量的有针对性的训练题。学生在完成一轮复习后要能够达到理清知识点，能画出知识网络的复习效果。在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，及时检测学生的掌握情况，选择合适的一轮复习用书很重要。注重能力提升，通过知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强。在高考中，除了基础知识的考查外，还重视能力的考查，主要考查的能力有理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。这些能力需要在一轮复习中。
通过专题训练，我们旨在培养学生的整体意识和应试能力，增强他们的应试技巧和心理素质。同时，我们采取题海战术，让学生广泛接触最新各地模拟试题，基于已有知识积累迅速进入备考状态。在此期间，尤其要注重回归课本，查漏补缺，对不熟悉的知识点加强记忆。通过最后的练习，给学生信心，调整心态，让他们以最佳状态迎接考试。
五、调整心态，提升应试技巧
我们要规范解题答题，提高审题能力，用生物学语言准确表达观点，如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确使用，用专业术语描述现象和给出结论，避免错别字。对于审题不清导致的失分，应加强审题训练，减少低级错误。回顾以往试卷，重点关注做过的好题、易错题、反复出错题，重现解题思维过程，领悟试题的命题意图，提高答题正确率。
考前合理安排时间，认真完成几套题量适中、难度适中的热身卷，形成良好的题感和条件反射。做题时严格控制时间，尽量快速答题，不翻书。做题后自我批改，找出知识缺陷，解决暴露问题，调整做题策略。
选择适合自己的应试技巧。理综试卷普遍题量大、时间紧，需要帮助考生摸索适合自己的答题顺序和时间分配，确保有一定时间去思考和完成最后两道生物题，力求卷面整洁、表述准确、合乎规范，提高应试技巧和做题速度，为最后的紧张复习备考做好准备。
生物教师知识培训的心得3
为期六天的初中生物远程培训即将结束，通过紧张有序的学习、交流、研讨、评论等，我对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫也有了深刻的答案。在听了各位专家的讲座和视频学习后，我的理论知识得到了丰富，对新课程改革后的初中生物教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。现将我学习所获得的感想与心得体会概括如下：
一、更新教师观念。
课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。随着新课标的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。
二、经过专家的讲解，使我清晰地认识到初中生物新课标的大致内容。
通过培训学习，我清楚地认识到初中生物新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到初中生物新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中生物新课程改革作好充分的准备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。
三、通过学习，使我清楚地认识到初中生物新课程的内容。
它是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材、把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必讲内容，必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。
四、通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中生物新课标的重要性及其常用方法。
整体把握初中生物新课标不仅可以使我们清楚地认识到初中生物的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中生物新课标。整体把握初中生物新课标不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的生物素养。只有让学生具备良好的生物素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好生物的主线，才能更好地将知识有机地联系起来，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
五、通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握初中生物课堂教学。
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的生物素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
六、培训使我明白了教师需要具备的基本素质：
善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源。同时我还懂得了生物的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。
这次培训让我难忘，不仅使我更系统地把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，互相评论，互相讨论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识，当然对我思想上的冲击更是不可估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量。参加培训的老师们也让我见到了许多教学上的创意。在教学技能的学习上，我的收获很大。规范的教学流程，巧妙的课程设置，让我感觉到那些原本在我大脑里模糊不清的概念马上就清晰了。
除了教学技能的学习，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
生物教师知识培训的心得4
我有幸参加了山东省教育厅统一组织的、针对山东省高中生物教学骨干教师和部分生物教研员的新课程生物实验培训。培训期间，我们聆听了省教研室王运贵主任及其带领的讲师团队关于高中生物实验装备、实验室标准化建设和规范管理及实验教学的策略等知识讲座。
本次培训具有很强的针对性和实效性，让自己在高中生物实验教学的观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂实验教学有了新感悟。使我进一步认识了新课程对实验教学提出的新要求，了解了新的装备标准、新技术及其在教学中的应用。更有幸的是，在这短短的四天里，身处这个团体之中，我又结识了一些新同仁。虽然时间短暂，虽然每个人都在不同的学校有着不同的生活、学习、工作背景，但作为同行，大家有幸齐聚一堂，赤诚相待，怀着雄心壮志，期待着在不久的将来为教育事业奉献自己的一份力量。
在本次培训中，自己收获最大、感受最深的是培训讲师就高中生物疑难实验的现场操作和改进说明，本次培训还安排了实验教学现场指导，在现场我们每位参加培训的教师都认真亲手操作这些实验，同时就自己平时教学中的困惑与他们面对面进行了交流。参加培训的教师一致认为这次培训有很强的实效性。
通过本次培训我还体会到，在新的课程理念下，生物教师要转换教学观念，重视生物课的实验教学。在教学中创造性地开发和利用一切有效的教学资源，丰富生物课堂教学信息，真正落实生物新课程的实施要求，使生物教学呈现出创新活力和勃勃生机。
生物实验室是生物实验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。学校应重视实验室建设，保障常规实验教学的顺利开展。同时，也要鼓励师生进行实验改进，自制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用品在生物实验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易拉罐做反应容器、集气瓶等。这样既丰富物质储备，又对学生进行创新教育和可持续发展教育。
总之，生物实验课教学是一种积累，需要教师的引导，需要学生的合作，更需要师生的合作。只有师生共同参与到实验中，才能取得好的实验课教学效果。只要我们在教学过程中不断地发现、总结，教学就能达到事半功倍的效果。作为生物教师，我们要高度重视生物课教学中的实验操作，要加强生物操作教学的研究，用好、用足、用活实验器材储备能力，积累经验，提高高中生物课的教学质量。作为一个生物课教师更应不断探索，用科学的眼光看待教学，科学合理地上好每一节课，让学生在接受知识的同时快乐成长。
生物教师知识培训的心得5
作为一名身处西藏偏远地区的生物教师，我此前未曾参加过任何生物教师教育培训。这次培训对我而言，无疑是一次宝贵的机遇。
国培计划让我收获颇丰，以下是我对学习经历的总结：
一、专家引领，思想激荡。
无论是报告还是授课，都让我耳目一新。众多专家和优秀教师的教学理念深深地震撼了我，他们课堂上那种自然流畅、对比鲜明的教学风格给我留下了深刻印象。每当想起特级教师们上课时信手拈来的精彩提问、形象生动的讲解，都让我感受到春风拂面。这些都是他们平日里下功夫、花时间进行教学实践、教学研究、经验积累的结果，功底深厚，才能达到现在教学游刃有余的境界。各位专家、学者从自己的亲身经验出发，分享了他们对教育教学各个领域的独到见解。在专家的引领下，我的思想受到了极大的冲击，我们平时思考得太少了。平常我们在学校中，考虑的只是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑得并不多，更不用说关注教育的发展远景。作为新时代的教师，在这方面实在太欠缺了。这次培训让我认识到了自己的不足，明确了方向，也激发了我学习和实践的动力。
二、同行交流，共促成长。
本次培训，每位培训教师都拥有丰富的生物教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，在培训期间，我们不仅聆听了专家的讲座，还积极与其他学员进行互动交流，这是我们提高生物教学业务水平的一条捷径。在交流过程中，我了解到各校生物课程的开展情况，以及他们如何处理新课程中遇到的困惑，如何把握和处理新课程教材。在培训中，我们不断地交流、畅所欲言，提出许多生物教学中的实际问题，引起全体学员的共鸣，对我们的教学有着积极的促进作用。教师教学基本技能展示、案例研究设计和教学资源共享，为我们打开了一扇窗，让我们对教育教学有了更深刻的理解，为今后的教学打下了坚实的基础。
三、重视实践，审视自我。
培训让我认识到：一节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的生物课，要做到三个关注：一是关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有知识基础和生活经验，这是成功课堂的必要基础。二是关注生物，抓住生物的本质进行教学，注重生物思维方法的渗透，让学生在观察、操作、实验、讨论、交流的过程中有机会经历生物学的学习过程，使学生真正体验生活中到生物学，乐学、爱学生物。三是关注课堂，不要有“做秀”情结，倡导“简洁而深刻、清新而厚重、灵活而实际”的教学风格，展现思维力度，关注生物教法、学法，体现生物课的灵魂，而课堂中教师不时的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
通过培训，我懂得在教育教学实践中，需要静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中寻求符合实际的教学风格，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。通过培训，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名学生喜欢、家长信赖的教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。在实际教学中，我将积极尝试与同行之间的交流，在交流过程中，了解新情况、新问题，制定新措施、新对策，真正做到彼此之间的“相长”，对今后的教学起到积极的促进作用。
四、注重反思，提升教学。
这次培训，使我提高了认识，理清了思路。新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的出发点和核心地位。教师应该以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学思想，预测学生可能的思维活动并设计相应对策；使我对教师在课堂上的角色定位有了新的认识，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，及时对自己的教育教学进行反思、调控。今后我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，学会在学习中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中创新，促使自己不断成长，让自身的业务水平不断地提高。虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个新台阶。
在以后的生物教学中，我将努力做到：
第一，多进行课堂观察、课例研究、自我反思。观察每位教师的教学特色，听取建议，结合自己以往的教学实践总结经验得失。
第二，不断学习，提升自我。读书是提高自我素养的良好基础。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，从专家引领、名师指导、课堂实践、互动交流的全过程学习，成为长流水。
第三，加强交流、善于总结。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。在教学中要听真言，慎思考，善总结，纳百家之长，补已之不足，久而久之对我大有裨益。
第四，关注学生，精心备课。在今后的工作中给自己定好位，课下精心研究《课标》，挖掘教材，灵活使用教材，做到功夫下在备课上，效果出在课堂上，走“学习、反思、研究、实践”相结合的专业发展之路。
这次培训让我受益匪浅，感谢培训为我提供这么难得的学习机会，感谢诸多专家、名师及为此付出辛勤的各位领导和工作人员，让我心存感激、感恩。希望今后还能有更多这样的学习机会，伴我进步、促我成长，使我在教育生涯的轨道上大步前进！
学习犹如登山，需要坚持，虽然过程很艰难，但只要懂得享受，也能乐在其中。下面是我为大家整理的“高三学习心得体会合集”，仅供参考，希望能为您提供参考！
高三学习心得体会合集【篇一】
10月28-29日，在丹阳五中举行了镇江市无锡市高三历史联合研讨会，本人有幸作为扬中地区的代表之一参加了本次会议。会议共有三大议程：一、两市代表介绍高三一轮复习经验；二、由丹阳五中、两市代表各一名上三节研讨课；三、专家或教师代表点评研讨课并提出高三历史教学的思路与策略。现就学习观摩内容谈几点心得体会：
一、教育的灵魂在于“育心”，高三历史教学讲究信心和耐心。所谓信心，主要是教师须通过科学合理的课堂安排和有效针对的考点讲解，让学生对本学科充满信心。所谓耐心，一是指教师潜心研究考纲考题，引领好学生复习的方向；二是强调一轮复习要讲全讲透，不炒“夹生饭”。
二、成绩的取得在于“谋智”，高三历史复习讲究方式和方法。首先，明确三轮复习攻略：一轮侧重专题，二轮侧重通史，三轮侧重查漏补缺和专项提升；一轮要全面，二轮要整合，三轮要精细。其次，恰当运用史料教学，教学中渗透多元史观。史料的运用不仅可以帮助学生理解一些重难点知识，而且，也是更为重要的一点，那就是教师在课堂上花时间引导学生分析材料，会在潜移默化中提升学生的材料分析能力，进而提升他们的做题能力。关于史观这个问题，束鹏芳教授认为在中国语境下，史观是宏观概念，对于高中历史，“所谓史观，无非是从某种角度阐释历史”。综合之下，本人认为在仔细分析高考真题的基础上，课堂上有必要向学生介绍多元史观；但同时也有必要引导学生养成多角度分析历史的学科意识与学习习惯。再次，重视讲练评结合，评的过程一定要做好解题方法的指导。当前有句流行语：“重要的事情说三遍”。对于高三复习，学法指导应体现在每一次的习题评讲中。另外，注重联系时政热点，提炼分析，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系。最后，切实做好集体备课工作。
三、视野的拓展依赖于交流，高三历史教师提倡“走出去”和“听进来”。江阴长泾中学的刘俊老师在发言中提出了四条途径，给人留下深刻印象并启发良多。这四条途径是：“紧跟专家的脚步”、“关注他人的道路”、“走好自己的道路”、“让学生自主探索”。闭门造车无疑是痴人说梦，因此我们需要多与外界交流，“搜集信息”，将其他学校的优秀教学经验与本校的实际情况相结合，打造出一条高效的高考复习之路。
最后，引用江苏省天一中学陈立军老师的一段话作为本次心得体会的结尾：三尺讲台，舞台虽小，但我们怀揣着对教育的热爱，展望未来；一间教室，视野虽窄，但我们畅游古今中外，领略无尽的韵味；作为历史教师，我们肩负着责任；我们奉献，体验着喜悦；我们创造，感悟着成长；与历史同行，我们享受着幸福！
高三学习心得体会合集【篇二】
前些日子，我有幸跟随主任及学校的优秀班主任外出学习，先后参观了深圳外国语学校、仲元中学及省实三所名校，收获颇丰。早就知道学习后会有作业，但原以为只是交给陈主任批改，没想到现在有那么多评委，我感到有些紧张，如果有说得不对的地方，还请谅解。
以下是我对这次学习的简要感受：
首先，参观了深圳外国语学校，对其“因材施教，为学生终身发展奠定基础”的办学理念深感震撼。
接着，来到了仲元中学，70多年的积淀，“浩然正气，君子风范”的办学理念是仲元中学的灵魂、核心。在那里，我感受到了厚重的文化底蕴和深度的人性化。
省实秉承了“以人为本，以德树人，以质立校”的办学理念。正如省实人所说的“省实省实，老老实实，踏踏实实”。在听过省实几位优秀班主任的经验介绍后，我深感这一份实在，在此我就其中一位班主任提到的班主任工作应注意的三种力量谈谈自己的几点感受：
这三种力量分别是：控制力、批评力、执行力。
一、控制力
控制力简而言之就是对学生动态的把握，力求达到一切尽在掌握。但控制力并非是对学生的束缚和封闭，而是对学生各种素质提升方向的引导性控制。
缺乏对班级的有效控制，就谈不上对班级的有效指导，更不用说对班级各种突发事件的预防和管理。
计划赶不上变化，这就需要班主任采用灵活的思维方式和与时俱进的工作方式，充分了解学生，关注学生的日常生活和学习细节。由表象深入内心，洞察学生的内心世界，从而把握学生的思想动态和心理需求。这也要求班主任具备较高的教育学和心理学素养，这也使我明白学校为什么让我们进行心理教育学培训，这是在理论高度提升班主任的工作能力。
我不知道这里是否有初三的班主任，我是高三的班主任，关于学生心理这一块，我想多说一句，面临升学考试的压力，了解学生的承受能力非常重要，脆弱可以说是学生的现状，学生紧绷的那根弦，可以因为一句话、一次测试，甚至一个轻蔑或不屑的眼神而断裂，这样问题就严重了。所以班主任的工作是个细致活，都说股市有风险，投资要谨慎，班主任工作也要力求稳稳当当。
二、批评力
批评作为思想教育的一种重要手段，如正确运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。但要有正确的批评技巧。
（1）批评应注意时间和地点
“批评的艺术”在于适时、适度、适情、适势，在批评学生时，班主任须记住：我们是在教育学生，不是在发泄私愤。在叫喊前，要先忍耐几秒，这样会帮助你压抑一下当时就要发出的脾气，转而心平气和地与学生对话。另强调批评的及时性，可达到最佳的批评效果。
（2）批评应恰到好处。
批评有法，但无定法，它涉及到方法、态度、动机等许多问题，以及批评背后的责任。“水不激不跃，人不激不奋”。批评尽可能抓重点，说要害，不求一针见血，也要一语中的，切忌唠唠叨叨的说教方式，既浪费时间，又无好的效果。
（3）批评要幽默风趣。
幽默风趣不等于嘻嘻哈哈，它将理性批评融入感性语言之中，从而让学生如沐春风。
三、执行力
“执行力”就是“把承诺变成现实的能力”，就是常说的贯彻、落实，使一切都在管理者掌控之中。
常见一些班主任在愤怒之中，针对学生的错误，说出会有怎样的惩罚，但由于工作繁忙，在执行上就往往少了些许力度。说到工作繁忙，我们学校的班主任确实辛苦，考察到的学校要么没有晚自习，要么是35到38人的小班管理，班主任工作的量没法与我们的班主任相比。在这要说声我们的班主任，辛苦了！但辛苦也不能淡化工作的执行力，否则看上去少做了一些工作，省事了，可实际却生出许多麻烦并导致严重的后果。先前没有体现执行力的你，真要按照承诺去惩罚某一位同学的时候，他却对你大声的抱怨，堂而皇之的说着：为什么别的同学也这样，你却不惩罚他，只惩罚我呢？面对这样的质问，我想我们的班主任说什么：我只抓住了你，你就认倒霉吧。说的时候底气不足，甚至多少对自己的执行力不体现而有些自我否定。而执行力的长期不体现，学生看到做错了事，也没有什么处罚，那后果就严重了，可谓是班将不班矣！
所以，理性地承诺，坚定地执行。
当将控制力、批评力及执行力三种力量融会贯通地运用之时，班级将进入大治时代。
感受很多，废话不少，时间却是有限的，谢谢大家！
高三学习心得体会合集【篇三】
我担任了三年的物理课代表，对物理学习深有感触，也经历了从疑惑迷茫到豁然开朗的过程。高考中，我物理考了143分，虽然离最高分还有差距，但我愿意与同学们分享我学习物理的几点心得：
1、观察生活。物理研究物体的运动规律，很多基本的认识可以通过自己平时对生活的细致观察逐渐积累起来，而这些生活中的常识、现象会经常在题目中出现，丰富的生活经验会在你不经意间发挥作用。比如，你仔细体会过坐电梯在加速减速时的压力变化吗？这对你理解视重、超重、失重这些概念很有帮助。你考虑过自行车的主动轮和从动轮的区别吗？你观察过发廊门口的旋转灯柱吗？你尝试过把杯子倒扣在水里观察杯内外水面的变化吗？我觉得物理学习也需要一种感觉，这就是凭经验积累起的直觉。
2、模型归类。做过一定量的物理题目之后，会发现很多题目其实思考方法是一样的，我们需要按物理模型进行分类，用一套方法解一类题目。例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力提供了向心力；此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩平衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将方法对号入座，就已经成功了一半。
3、解题规范。随着高考对解题规范的重视程度不断提高，物理学科中的文字说明显得尤为重要。解答物理题目，不仅仅是列出公式和得出答案，还必须详细标注解题步骤，说明所使用的定理及其适用原因，有时还需阐述物体在特定时刻的特殊状态。这样做既便于教师快速理解，也有助于自己理清思路，便于检查，更重要的是，在分步骤评分的评分标准中，能帮助我们避免因步骤不完整而丢分。
4、知识分层。进入高三后，老师会帮助我们梳理知识结构。物理知识不仅按板块划分，更按层次划分。例如，力学知识可以从基础到高级分为：物体的受力分析和运动公式，牛顿三大定律（特别是牛顿第二定律），动能定理和动量定理，机械能守恒定律和动量守恒定律，能量守恒定律。越高级的知识越具有普遍性，高考中关于力学、电学、能量转化的综合性问题，往往需要运用不同层次的知识。这提醒我们，当遇到难题或解题过程复杂时，不妨从不同层次重新考虑问题。
5、大胆猜想。物理题目往往基于假设的理想情况，几乎所有问题都可以用我们学过的知识来解释。因此，当遇到陌生背景的物理题目时，例如今年高考物理的压轴题，我们不应慌乱。在最后20分钟内，保持冷静，根据给出的物理量和物理关系，列出相关公式，大胆猜想磁场的势能与重力场的势能如何复合，取最值的情况如何，充分利用图像提供的变化规律和数据，即使没有完全理解题目，也有可能在没有完全理解的情况下多得几分。
高三学习心得体会合集【篇四】
12月22日，__中学高三部分教师来我校交流，我作为高三语文学科组长参与交流，聆听了钱校长和杨校长对__中学教育教学工作经验的介绍。我们主要与__中学高三语文教研组长、集训班班主任周主任进行了深入交流，内容包括上次联考的试卷分析、复习资料的使用、高三后期的复习等。
语文试卷由常州一中和__中学共同命题，总体难度较大，成绩较差的学生难以解答，成绩较好的学生也难以解答，试卷的区分度不高。对优秀学生来说，这种试卷并无明显优势，以至于他们学校高分人数较少。在语言运用题、文言文翻译、诗歌欣赏以及名句默写等题目上，学生答题不规范的问题尤为严重。周主任认为，试卷难度有难度的好处，教学中既要关注难题，又不能忽视基础，让学生有应对难题的心理准备。
__中学使用的资料主要是《核按钮》，与我们相同。他们每周还有阅读材料，由钱校长一人负责选用和把关。__中学非常重视学生的阅读和积累，认为没有大量的阅读积累，学生的写作将无话可说。阅读材料内容广泛，体裁多样，阅读过程中也给予指导。
__中学高三从今年9月1日起（他们暑假为补课）开始复习，他们的语文并没有按照常规的按考点复习，而是从文言文阅读开始，一直到上次联考才结束，历时近4个月。期间，他们有计划地复习了必修一至必修五教材。至于他们如何将教材顺带复习，周主任并未详细说明。联考结束后，他们开始复习诗歌欣赏，计划在寒假前结束，一个多月时间，明年3月底4月初结束现代文阅读，同时结束第一轮复习，考点中的基础知识运用将在第二轮复习中再进行。
高三时间紧、任务重，要求高，课堂效率必然要求高。__中学对高效课堂的要求也很高，每节课抓重点环节，以学生为本，有具体的考评机制（具体考评方式不详），课前、课后都有具体要求（具体做法周主任未详述）。
关于作文教学，周主任表示，__中学比较侧重于记叙文的写作。对于优秀学生来说，在高考中写记叙文可能是得高分的捷径。现在高考中大多数学生都写议论文，这类文章容易成为“大路货”，中等学生或语文素养不高的学生可以进行议论文训练，而优秀学生或语文素养较高的学生应写记叙文，写自己的生活，这样的文章有个性，容易得高分。
从与周主任的交流来看，__中学语文的高分并非偶然，他们注重重点，课堂高效，课前课后精细，对高考有深入研究。
1. 在今后的复习中，我们要认真研究考试说明，今年考试说明语文有5点变化，要深入研究，加强与外校、教研室的联系，了解考试信息，确保信息畅通。
2. 以后我们的复习要更加精细，细化到每一天、每一节课，认真做好课前、课中、课后的衔接工作，每周的周练确保网上统一阅卷，研究数据，充分利用数据指导下一步复习。
3. 不折不扣继续推进高效课堂，将高效课堂作为提高学生成绩的主要阵地，将主动权交给学生，让学生在单位时间内学到更多的东西。
4. 关注基础知识，一轮复习一定要扎实，不留盲点，重视答题规范。为此，我们要求教师自身规范，包括教学语言、作业批改等，以自身的规范影响和要求学生。
与__中学教师的交流虽然时间短暂，但对我的启发很大。在今后的学科组教学中，我们将逐步将__中学教师那里得到的宝贵经验运用到教学当中，力争全面提高我校语文成绩。
高三学习心得体会合集【篇五】
高三这一年是痛苦与喜悦交织的一年，忙碌而充实。每当我们走过高三这一艰难的“独木桥”后，回首望去，有人是遗憾的，而有人则感到欣慰和怀念，因为那里充满了我们辛勤的汗水。因此，如何充分利用高三这段重要时光，是通往高考成功的捷径。
首先说语文。语文在生活中无处不在，可以说我们每天每时每分每秒都在接触语文。因此，若想真正提高语文水平，主要还在于日常生活中的学习和积累。在有了必要的积累之后，应试就变得尤为重要。高三一学年，甚至最后一个学期，对学习应试都具有很大意义。把握得好，可以大幅提高语文成绩。因此，跟随老师的步伐走很重要，不要掉队另起炉灶（对其他科目也是如此）。因为老师多年把关高三，对如何复习有较多的经验。此外，复习要细致，不要留死角。如果留有死角，对高考时的心态影响很大。应把重心放在基础上，注意平时的积累，最好准备一个小本记录平时易错的字音、字形，以便平时查看和复习。还有，每次答大阅读时都要注意总结答题技巧，因为高考时大阅读是区分档次的地方，应多加重视。
其次是数学。数学的学习需要设计一个合理的学习时间安排。个人认为，到家休息片刻后学习数学是最佳时段，因为数学需要头脑的清醒与兴奋。若在疲惫的状态下学习数学，不仅没有进步，反而会增加对数学的反感。确实，数学也是较为枯燥的，很多题只是“换汤不换药”。但这更要重视，只有一次一次反复训练，才能找出自己的薄弱环节加以巩固。所以不要厌烦做数学题，不要觉得看一眼会了就走马观花地过去，还是应该动手做一下，也许会有意想不到的收获。数学答题思路和模板固然重要，但也要灵活多变，尤其是理科生，不要一味向下钻，有时换个思路会事半功倍。
然后是英语。英语这个学科有一个特点，就是知识点特别多，很分散，很难整理成一个系统的东西，而且需要记忆的东西特别多。可能有同学有这样的体会，就是做错的题目往往第二次还会犯错，这是由于错误信息先入为主造成的。克服这类毛病的方法就是高度关注错题的整理和经验的总结。具体操作方法就是先把题目抄下来，然后把错误的答案和正确的答案同时写上。最好能够向老师请教，请他帮你分析错误的原因是什么，正确的解题思路应该是什么，然后用不同颜色的笔表示出来。临考前把错题本拿出来翻看一下，以免考试时犯同样的错误。
理综，作为一门既容易得分又难以得高分的综合科目，其魅力在于扎实的根基和合理的时间分配。想要轻松取得高分，首先必须打好基础，这是成功的关键。然而，要想做到这一点，平时的努力是必不可少的。以下是一些具体的学习方法：
1、稳固基础，提升自我：许多同学热衷于挑战难题，但实际上，高考更多的是对基础知识的考查。因此，掌握基础知识才是决胜理综的关键。对于那些学习有困难的同学，基础知识的掌握至关重要；而对于那些基础扎实的同学，适当做一些难题，既能巩固基础，又能拓宽思路。
2、重视课本：不要小看课本，尤其是化学与生物两科，所有的高考题目都是围绕课本出的。特别是生物，不要遗漏任何细节，包括书下的注释。只有将课本内容烂熟于心，才能在高考中充满信心。
3、合理安排时间，追求最大效益：时间分配对于高考理综至关重要。在平时学校考试练习中，要慢慢找到自己的答题节奏，并在高考时保持这种节奏，切勿改变习惯。
4、心态决定一切：高考时，要保持百分之百二十的专注，不能分心。因此，心态要稳定，做到不慌不忙。这种心态需要平时知识和临场突发状况处理的训练。
在衡水中学的学习经历让我深受启发。这所学校以其卓越的教育品质创造了教育神话，让我感受到了浓厚的校园文化。衡水中学的高考成绩令人瞩目，其中96人被录取到清华北大，20人录取到香港大学。在这里，我学到了精细的学校管理、浓厚的集体教研以及衡水中学的精神。
衡水中学的管理精细，学生们有着良好的时间观念。他们的早操和课间操给我留下了深刻的印象。集体教研浓厚，备课小组分工明确，协作有序，发挥了备课组的集体智慧。这些经验都值得我们学习。
总之，我们要学习衡水中学的精神，积极向上，努力拼搏，求真务实、追求卓越。只要我们具备这种精神，就能藐视困难，不断超越自己，创造教育的神话。
