一、教师资格证教育知识与能力考试内容
教师资格证教育知识与能力考试涵盖以下内容：教育的基础知识和基本能力、学生指导的知识和能力、班级管理的知识和技术、学科知识及其应用能力、教学设计的能力、教学实施的能力、教学评价的能力。1、教育的基础知识和基本能力。要求考生掌握教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，并能针对我国小学教育教学实践中的问题进行分析和探索。2、学生指导的知识和能力。要求考生具备小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，并能运用这些知识设计并实施小学教育的相关活动。3、管理班级的知识和能力。要求考生掌握小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，并能运用这些知识设计和组织班级管理活动。4、学科知识和运用能力。要求考生具备小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，并能运用这些知识开展学科教学活动。5、教学设计的知识和能力。要求考生掌握小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，并能运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。6、教学实施的知识和能力。要求考生具备小学教学组织、教学评价的基础知识，并能运用这些知识分析和开展教学活动。7、教学评价的知识和能力。要求考生具备小学教学评价、教学反思的基础知识，并能运用这些知识进行教学评价和教学反思。二、教师资格证《保教知识与能力》历年考试真题及答案
一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分，共30分) 1.《幼儿园工作规程》规定，新生入园时，幼儿园要进行 2.幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是 3.在科学活动《奇妙的气味》中，教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子，请幼儿看一看，闻一闻。幼儿在活动中使用了什么方法?讲述法是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象，不符合题意。 4.下列各项中,不属于课程四要素的是 5.妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问：“你们在哪里玩?”岳岳说:“我们在这里玩。”这反映了岳岳思维具有什么特征? 6.“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的提出者是 7.保护幼儿听觉器官的正确做法是 A.引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴 D.经常让幼儿用耳机听音乐,故事 8.小明搭房子时缺一块长条积木，他发现苗苗手里有一块，就直接过去抢。小明的这种行为属于 9.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道:“快看,大马背上长东西了。"按皮亚杰的理论,毛毛的反应可以用下列哪个概念解释? 10.儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于()二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分) 11.【题干】教师应当如何对待不同气质的幼儿?请举例说明。【答案】(1)对胆汁质的幼儿，教师应采取直截了当的方式，但这些幼儿不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于进取的人格品质。(2)对多血质的幼儿，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁，创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。(3)对粘液质的幼儿，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。(4)对抑郁质的幼儿，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。 12.【题干】体育活动中与活动后，教师分别可以从哪些方面判断幼儿的活动量是否合适。【答案】体育活动中与活动后，教师分别可以从幼儿面色、汗量、心率、呼吸状态、动作质量、精神状态等方面的判断幼儿的活动量是否适切，具体内容为：(1)若幼儿在体育活动中幼儿满头大汗面色红润呼吸急促，这说明幼儿的活动量较大，教师应适时调整;(2)一般认为，学前儿童在体育活动时的平均脉搏为140次/分左右为适当，活动前的心率与活动后的心率之差不应超过50次。(3)若幼儿在活动过程中，呼吸显得急促但仍较有规律，这表明此时的活动量较大但仍然合适，只是这种状况维持的时间不宜长。如果发现幼儿呼吸急促并且有些紊乱出现了上气不接下气的现象这就说明活动量过大了，需要及时地加以调整。(4)最后，教师还应观察幼儿活动中的动作质量是否标准，以及活动中和活动后的精神状态是否饱满。综上所述，教师应时刻关注幼儿在体育活动中的各方面状况，以便及时调整活动量。三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分) 13.【题干】幼儿园教师应该具备哪些专业能力?【答案】教育幼儿的工作是一项系统工程。它要求教师既要了解幼儿个体，科学地因人施教，又要了解与幼儿发展相关的环境的各种因素，还要促进它们相互沟通，形成有利于幼儿发展的合力。作为一名幼儿教师应具备如下专业能力。(1)观察力：幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力。教师观察是形成幼儿教育观点的基础;教师观察是提供真实具体信息的重要途径;教师观察是深入理解幼儿的手段;教师观察是幼儿教育的有效评估方法。因此，观察力是教师需要具备的专业能力。(2)沟通能力：如教师与幼儿沟通，具体可分为非语言沟通和语言的沟通。非语言沟通包括微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交流、看着幼儿的眼睛倾听他们说话的态度等等;在语言的沟通中，教师与幼儿语言沟通应该掌握的几种技能：引发交谈的技能;倾听的技能;扩展谈话的技能;面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能和结束交谈的技能，再如教师与家长的沟通，幼儿教师首先应了解家长，掌握与家长交流的技巧，沟通要以教师对孩子的爱、对社会的高度责任。此外，幼儿教师还应促进幼儿之间的沟通等。感为动力，以理解、接纳、开放的态度为基础。(3)组织分组活动的能力：合理的分组应表现出三个特点有层次、有特色、有变化。除合理的分组外，教师还应具备指导小组活动的能力。(4)环境的创设与利用能力：教师要善于调动幼儿参与环境建设的积极性，充分利用已有的空间和材料设施，创造性地使用废旧材料和自然材料，为幼儿创设活动化的物质环境，还要建立和谐的师幼关系，创造良好的班风。
(5) 一日生活的安排与照护能力：教师需擅长合理规划一日生活的各个部分，巧妙地将教育融入日常，科学地照料幼儿的日常生活，确保幼儿的安全，并能够及时有效地处理幼儿遇到的常见意外情况。
(6) 游戏活动的引导与支持能力：教师应擅长为幼儿营造良好的游戏环境，支持并鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，让幼儿充分体验游戏的乐趣和满足感。确保游戏活动的顺利进行，提供必要的支持和指导，促进幼儿在多个方面的全面发展。
(7) 教育活动的策划与执行能力：教师在教育活动中要观察幼儿，根据幼儿的表现和需求调整活动计划，并在实施过程中给予恰当的指导，为幼儿提供更多操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持并促进幼儿的主动学习。综上所述，幼儿教师应具备上述多种专业技能。
四、材料分析题（本大题包含2小题，每小题20分，共计40分）
教师为幼儿制作了一个玩具灶（见右图），提供了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材质的物品和扇子。让幼儿猜测哪些物品能被风吹起，并进行验证。小牛猜测羽毛和棉花能飞起来，便开始扇风。结果发现，确实能飞起来。当他加大力度扇风时，乒乓球也飞起来了。一旁的小雷惊讶地说：“原来用劲儿扇乒乓球也能飞起来呀！”
【题干】在游戏中，小牛和小雷是否都在学习？（4分）请分别说明理由。（16分）
【答案】（1）游戏中的小牛和小雷都在进行科学学习，通过“玩具灶”游戏，他们都得到了发展。
（2）《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题的过程中，尝试发现事物间的异同和联系。小牛和小雷通过扇风验证了不仅羽毛和棉花能飞起来，乒乓球也能飞起来，发现了风的大小与物品起飞的关系。这既是幼儿科学学习的目标，也是途径。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。小牛和小雷正是在探究中学习科学，通过教师的提问，幼儿思考猜测，进行实验验证，最终发现了扇风的力度与物品起飞的科学现象。综上所述，该教师提供了适合幼儿具体形象思维特点的材料，设计了有趣的科学探究活动“玩具灶”，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，在此过程中学习发现问题、分析问题和解决问题；也帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
在某幼儿园大班的家长座谈会上，家长们纷纷提出孩子快上小学了，幼儿园应减少游戏时间，增加算术、识字等教学内容，以便于孩子适应小学的学习生活。
（1）【题干】请分析家长观念中存在的问题。（10分）
【答案】材料中家长要求在大班阶段减少幼儿的游戏时间，增加算数、识字等教学内容以提前适应小学生活，这种要求是错误育儿观的表现，忽略了幼儿的身心发展规律和学习特点，要求幼儿园提前开展小学化教学，危害深远。家长观念中存在的问题如下：
①缺乏科学的育儿观念，对幼儿的发展认识不足，忽略了幼儿生长发育的规律及学习特点。材料中为了更好升入小学，家长要求幼儿园提前开展小学化教育是在不了解幼儿特点的基础上提出的。
②对幼儿园的教育工作认识不足。日常幼儿园和家长沟通不到位，家长对幼儿园的教学目标及教学任务认识不足。
③忽视了幼小衔接工作的整体性而非单项性指导思想。幼小衔接工作是促进幼儿德智体美全面发展的工作，而不是单一的智育发展。
④忽视了幼小衔接工作应是培养幼儿入学适应性而非小学化的指导思想。材料中家长的观念是典型的小学化倾向。
（2）【题干】请针对问题，提出解决办法。（10分）
【答案】针对家长的错误观念，幼儿园教师应做好家庭教育指导，帮助家长更好地认识幼儿的发展，了解幼儿园的教育教学工作，具体如下：
①引导家长树立正确的儿童观、教育观、了解幼儿园教育目标。幼儿园要大力宣传科学的儿童观、教育观，帮助家长了解幼小衔接的指导思想和内容，使家长明确幼小衔接工作的意义以及小学化倾向给幼儿发展带来的危害。
②定期开展家长学校、座谈会等家园合作方式，指导家长掌握科学的育儿方法。幼儿园要向家长传授保教幼儿的基本知识，帮助家长正确教养孩子，了解孩子的发展规律，顺应幼儿的发展做好幼小衔接工作。
③密切家园合作。在幼小衔接工作上，鼓励家长全方位配合幼儿园的工作，保持教育的一致性，帮助幼儿在生活上学会适应未来的生活，学习上做好入学前的学习准备，养成良好的学习习惯。
④指导家长做好家庭幼小衔接工作。教师可以交给家长一些方法，指导家长帮助幼儿在家中开始独立完成一些任务，如培养幼儿的独立性、自主性等，从生活上做好从幼儿园过渡到小学的准备。
⑤支持家长们之间交流教育经验。幼儿园可以定期通过召开座谈会，在传递科学幼小衔接教育观的基础上，鼓励做得好的、有经验的家长相互分享经验，共同提升，一起为幼儿的全面发展做好准备。
五、活动设计题（本大题包含1小题，30分）
16. 幼儿园准备组织一次春游，大一班的小朋友很高兴，有的说要去这里玩，有的说要去那里玩；有的说坐地铁去，有的说还是乘汽车好；有的在谈论自己要带什么美食……陈老师想，既然小朋友有这么多问题，那么是否可以生成一个教育活动，带着小朋友一起研究解决这些问题呢？
【题干】请帮助陈老师设计一个“我们要去春游了”的教育活动，写出活动目标、活动准备和活动过程。
【答案】一、大班社会活动：一起去春游
1) 了解外出春游途中的注意事项，知道如何乘坐公共交通地铁。
2) 能够说出正确的乘坐地铁流程，学会乘坐地铁。
3) 感受外出春游的喜悦心情，养成事前做好准备工作的好习惯。
二、活动准备
物质准备：春游地铁路线图、地铁卡若干、故事《糊涂的小兔兔》，音乐《一起去郊游》，模拟地铁站场景图。
经验准备：幼儿在生活中已有过乘坐公共交通的经验。
1. 教师播放音乐《一起去郊游》，在音乐中带领幼儿开展音乐表演活动，激发幼儿参与活动的兴趣。师：春天来啦，花开了，小鸟飞回来了，正是春游的季节！播放音乐）走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一起去郊游……
（二）倾听故事，了解关于春游前的准备工作，学习提前做好规划。
1. 教师有感情讲述故事《糊涂的兔兔》，兔兔家在春天里准备了一场春游，结果前一天晚上兔兔太高兴了以至于什么准备工作都没有做，结果第二天去春游途中真是一路囧途啊……提问：为什么兔兔找不到要去春游的公园？说说你们听完故事后的想法。（幼儿自由思考讨论）
2. 幼儿通过故事了解到事前准备的重要性，并且学习做好春游前的准备工作。提问：明天我们也要去春游了，我们都需要做些什么准备呢？（幼儿结合经验自由讨论作答）教师小结：我们需要提前做好规划，明确春游路线，准备好衣服、食品、做好防晒，了解安全注意事项……
（三）学习乘坐公共交通工具，地铁
1. 教师出示春游路线图和地铁卡，请幼儿观察路线图和地铁卡，学习如何乘坐地铁，以及在乘坐公共交通时的注意事项。
①地铁卡长什么样呢？(教师展示地铁卡，幼儿进行观察)②有谁乘坐过地铁吗？(幼儿分享自己的经历)③乘坐地铁时需要注意什么呢？有哪些行为是不允许的？（要坐在座位上，不能随意乱跑，不能倚靠地铁门等）2.教师邀请幼儿进行模拟演练乘坐地铁，并请其他小朋友观察并分享自己的发现，尝试说出乘坐地铁的流程（扫描健康码—安检—刷卡—进站—等车—乘车）。(四)情境游戏——乘坐地铁教师展示模拟地铁站情景图，创设乘坐地铁的游戏情境，请幼儿根据之前所学知识，模拟游戏乘坐地铁，在游戏中巩固所学知识。四、活动延伸请幼儿去图书角查阅更多关于外出春游时的注意事项，为明天的春游提前做好准备。
