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武汉东方启音自闭症康复中心-STAR课程专业干预培训
STAR课程概述
武汉东方启音STAR课程是基于应用行为分析（ABA）综合性干预课程，专为自闭症及发育迟缓儿童设计。该课程采用循证教学策略，教学中综合应用DTT（离散单元教学法）、PRT（关键反应训练法）、FR（功能性日常活动）以及正向行为支持等进行系统性训练。自2016年引进以来，STAR课程已全国23个城市开展授课，累计服务超过2万个中国家庭，其教学体系获得美国SAS（Star Autism Support）官方认证，适用于不同发展阶段学龄前自闭症儿童。
课程体系与教学维度
STAR课程分为3个等级（亦有资料及4个等级），涵盖对语言回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度。
课程通过系统性评估为孩子制定个体化教学计划，内容设置包括Level 1至Level 3及入学准备等级，旨逐步升儿童专注力、模仿能力、指令跟随、需求表达、社交技能（如等待、轮流和分享）以及基础学术概念（如颜色、形状）掌握。
教学方法与技术基础
STAR课程以应用行为分析（ABA）为核心框架，融合三大教学策略：Pivotal Response Training（关键反应训练法PRT）、Discrete Trial Training（离散单元教学DTT）、Functional Routines Teaching（功能性日常活动训练FR）。
这些策略被应用于课堂不同环节，包括一对一教学、小组活动、围坐互动、独立任务、感统训练等，不仅仅这些哈。通过数据系统记录学员进步情况，确保教学科学性与可追踪性。课程还通过小组模式帮助孩子将技能从一对一场景泛化至集体环境，升其独立性和社交互动能力。
课程安排与分班标准
课程采用每周五个半天密集型安排，设置分类项目环节（如一对一教学、小组活动、围坐互动等）。分班严格按照初期评估结果，依据学员能力水平进行个性化分班，确保教学内容针对性。对于中高级能力孩子，课程还融入书写、数学、阅读等学术知识教学，为其进入幼儿园或小学集体学习环境做好准备。
面向群体与干预范围
STAR课程主要服务对象包括：自闭症谱系障碍儿童（表现为社交障碍、语言发育迟缓、刻板行为等）、有自闭症倾向儿童（如异常语言能力、狭窄兴趣）以及发育迟缓儿童（如语言、运动、智力发展落后）。
通过综合性干预，课程旨改善儿童语言理解与表达、社交互动、游戏技能、日常生活能力及不良行为问题。
机构支持与本土化实践
武汉东方启音拥有多名经验丰富治疗师，其团队受国际专家顾问团队（如澳大利亚纽卡斯尔大学、美国SAS机构）监督，课程内容结合本土化需求进行了优化。机构武汉设有多个线下中心（如江岸、汉阳、武昌、光谷），并供线上咨询、家庭指导及“朗朗学说话”APP等辅助资源，形成一站式干预服务。
自闭症特征与早期干预重要性
自闭症儿童常表现为社交障碍（如缺乏眼神交流、不参与互动）、语言发展迟缓（如重复性语言、理解困难）、重复刻板行为、兴趣狭窄以及对环境变化敏感等特点。
研究指出，早期发现与干预能显著升自闭症儿童社会功能发展，通过行为矫正、感统训练、音乐治疗等多维度联合干预，可促进其能力进步。
课程附加服务与家庭支持
机构供ST言语康复、OT职能训练、感统课程及家庭心理咨询服务，通过口肌训练、发音矫正、感觉统合器具（如按摩球、平衡触觉板）等工具升儿童能力。家长干预过程中需积极参与，机构会指导家长掌握家庭训练技巧，以巩固孩子课程中学习成果。
备注：课程价格需咨询机构获取详情（价格仅供参考，具体详情请咨询课程老师）。
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